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TEMA 2: Métodos de enseñanza y estrategias didácticas relacionadas con la Educación Física

Escrito por ingrid.garcia

El método de enseñanza consiste en una organización racional de los recursos que se disponen, hay que llevar a cabo unos procedimientos para alcanzar los objetivos de una manera segura y eficiente.

Hay diferentes modelos de enseñanza:

Masiva

  • Es un modelo único de enseñanza, las exigencias, actividades y trabajo es igual para todos
  • El profesor es el centro de atención
  • Los alumnos desarrollan las actividades según una programación previa.

Individualizada

  • Los alumnos pueden tener diferentes niveles de conocimientos, por este motivo la organización es semiformal.
  • El profesor tiene que destacar fuera del grupo desde el inicio. A su vez, es el responsable de marcar dos variables: la información inicial y el conocimiento de resultados
  • Hay que destacar una dificultad de este método, es la programación. ya que se debe de diseñar grupos al igual que niveles que se presenten en el aula.

Mediante la búsqueda

  • En los alumnos la toma de decisión depende de  los problemas o situaciones motrices, El desarrollo de las cualidades perceptivas es una de las aplicaciones más efectivas. El ritmo de ellos debe ser de manera individual. continua y a su ritmo.
  • El profesor presenta una posición indiferente, espera respuesta de los alumnos. Pero si se presenta un problema colectivo la interacción del profesor aumenta.

Cooperativa

  • Los alumnos presentan una participación cooperativa, es decir, trabajan juntos para asi poder alcanzar un objetivo común, todos deben de ser responsables de la función que desempeñan en el grupo y tienen la misma motivación de participación. A su vez los alumnos deben de presentar una interdependencia positiva, y una responsabilidad de manera individual.
  • La función del docente en este modelo es que ponga en funcionamiento los elementos básicos que hacen que los equipos de trabajo sean cooperativos.

 

Y ahora.. ¿Cuales son los modelos de enseñanza en el área de EF?  

Modelo tradicional

  • Esta metodología está basada en transmisión del profesor
  • El docente  es un ente activo es decir, es el centro de atención, proporciona la información fundamental, y el desarrollo de los contenidos. Evalúa al alumno a a partir de exámenes donde verá si se “acuerda” de los contenidos dados en clase.
  • El alumno en este caso es un ente pasivo, solo se centra en escuchar y reproducir, donde los intereses de él no se tienen en cuenta.

Modelo sistemático-tecnológico

  • Esta metodología está vinculada al carácter de contenido
  • El profesor debe de proporcionar una formación moderna, eficaz y detallado. Los contenidos que presenta son cogidos de expertos en el tema. La forma de evaluar a los alumnos es a través de test, ejercicios específicos, y también se tiene en cuenta la evaluación inicial y la final.
  • El alumno en este método trabaja de manera sistemática a la programación programada, los interesados de ellos no se tienen en cuenta, ya que se observan más los errores, para así poder encaminarse hacia los conocimientos adecuados.

Modelo individualizado

  • Esta metodología está basada en la individualización
  • El profesor debe de analizar a los alumnos para posicionarlos en un nivel adecuado , deberá de incrementar el nivel de los alumnos, para ello deberá de enseñar los contenidos necesarios para proporcionar un desarrollo físico, social e intelectual. La evaluación consiste centrándose en los alumnos utilizando varios instrumentos.
  • Los alumnos deben de aumentar su nivel inicial, es posible gracias a que se tiene en cuenta sus ideas e intereses.

Modelo socializador

  • El profesor enseña a partir del aprendizaje cooperativo. La evaluación es conjunta, teniendo en cuenta la implicación de cada alumno
  • Se tiene en cuenta el desarrollo de los alumnos a nivel social, donde se evalúan los conocimientos que trata de: temas cotidianos, disciplinares, sociales. etc… Los intereses e ideas de los alumnos se tienen en cuenta.

Modelo espontaneísta

  • La metodología de enseñanza consiste en el descubrimiento por parte del alumno
  • El papel del profesor es de líder, es decir, coordina la dinámica de la clase. Deberá de transmitir a los alumnos la importancia de la adquisición de conocimientos e inculcar a los alumnos la realidad. La evaluación en este método es a través de las destreza, actitudes a partir de observaciones sistemática y análisis del trabajo de los alumnos.
  • El alumno es en ente activo, es decir, es el centro de atención, en este caso se tiene en cuenta los intereses, pero no sus ideas.

Modelo por descubrimiento

  • La metodología está basada en la búsqueda.
  • El docente deberá de plantear unos problemas motores. Debe de conseguir aumentar el nivel de los alumnos a partir de sus capacidades cognitivas, es posible gracias a que se centra en el desarrollo de las habilidades perspectivas y en contenidos tácticos. La evaluación es a partir de la evolución que se observa de los alumnos empleando varios instrumentos.
  • Los alumnos tienen el papel de aumentar su bagaje actual, teniendo en cuenta sus intereses e ideas.

Modelo alternativo

  • Esta metodología consiste en el fomento de la investigación
  • El profesor cumple un papel activo, ya que coordina los procesos de investigación llevados  a cabo en la acción. Debe de llevar a cabo un adecuado desarrollo progresivo del conocimiento cognitivo del alumno. Si no se realiza práctica física se debe de promover una búsqueda interesante de información para el alumno. Se deben de enseñar conocimientos que integran diferentes tipos de referentes, por ejemplo: disciplinares, sociales, cotidianos, etc… La evaluación  se centra en la evolución del alumno que depende de cómo actúe el profesor y del proyecto que se ha desarrollado.

CONCLUSIÓN

Para concluir, se puede decir que una clase de EF es de calidad cuando se presenta una obtención de resultados, buena comunicación, relaciones interpersonales y una buena estructura de organización. En EF la enseñanza deberá de llevarse a cabo a partir de :

  • Actividades lúdicas, vivenciales (aspectos físicos, psíquicos y sociales)
  • Se debe observar un adecuado desarrollo por parte de los alumnos
  • Cuando se obtiene malos resultados no se deben esconder, sino poner solución
  • El profesor tiene que tener un trato cercano al alumno, así el podrá confiar en él y podrá servir de apoyo
  • Cuando se observe que los alumnos están desconcentrados o pasando de la clase, el profesor deberá de hacer algo para cambiar la dinámica de la clase y conseguir que todos consigan atender y a su vez aprender

                                 

 

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