deporte y valores Educación Inclusión

ENTRVISTA nadador – objetivo mundial

Entrevista

Sergio Benítez, Adrián Colina

Educación física inclusiva

La entrevista se realizó el 13 de noviembre, iba dirigida a un joven con cuádruple amputación. Convive con ello desde la infancia y ahora su principal afición y deporte es la natación.

 

Preguntas y respuestas

 

    • ¿Te has sentido excluido en alguna ocasión en el ámbito escolar?

 

  • “ No, mi escuela era privada y enseñaban mucho a respetar. Si había un mínimo problema con un alumno los profesores hablaban con los padres y sin ningún problema.”

 

    • ¿Estabas en esa escuela desde infantil? 

 

  • “Sí.”

 

    • ¿Y crees que el haber convivido con tus compañeros desde siempre ayuda a la inclusión?

 

  • “Sí.”

 

    • ¿Crees que has adquirido algo positivo de vivir con la discapacidad?

 

  • “ Te puedes colar en las colas.”

 

    • ¿Y algo positivo que hayas adquirido en cuanto a tu personalidad?

 

  • “El humor, el negro. A veces igual me paso porque no tengo la misma sensibilidad de otra persona, tengo bastante menos”.

 

    • Tu vienes a entrenar todos los días cuando a otras personas les costaría el doble y teniéndolo todo más fácil, ¿crees que te diferencias de otros en cuanto a capacidad de superación y esfuerzo?

 

  • “No. Lo hable con mi entrenador de la selección, y yo como otros que hemos estado viviendo con ello siempre no sentimos que tenemos que tenemos más capacidad de superación que otros. No es lo mismo que alguien que se haya quedado mal a los tantos años.”

 

    • ¿Has tenido alguna barrera como estudiante?

 

  • “No, es más, me daban opciones de convalidar asignaturas y adaptar alguna actividad como natación. Sí que es verdad que el colegio estaba dividido en dos anexos, y como yo estaba en el más lejano a veces llegaba tarde a clase.”

 

    • ¿Te has sentido motivado por algún profesor o entrenador?

 

  • “Sí, yo entre en natación porque me recomendaron hacer deporte, y conocí allí al de la federación cántabra que ha sido el mejor nadador español paralímpico, y justo es igual que yo pero en calvo. Y en un principio quería tirar por el fútbol pero el conocerle a él me hizo tirar por la natación.”

 

    • ¿Y profesores? ¿Te motivan o desmotivan algunos?

 

  • “No… La verdad que no tengo mucho feeling con los profesores, muchos no me caen bien. Algunos igual tienen mal dia y dan la clase y punto.”

 

    • ¿Has echado algo en falta por tu paso por la escuela?

 

  • “No. Además es que pusieron un ascensor a última hora y todo.”

 

    • ¿Y alguna actividad que hayan hecho o dejado de hacer?

 

  • “No, siempre he podido hacer todo y han intentado adaptarme todo.”

 

    • ¿Qué te motiva para seguir consiguiendo objetivos?¿en natación por ejemplo?

 

  • “El querer llegar a un mundial europeo. Me motivé mucho con el entrenador de la selección española y tendré que ir superándome para llegar a eso.”

 

    • ¿Crees que la clase de E.F. era inclusiva?

 

  • “Sí, hacía la misma actividad que todos. En primero de la eso y segundo sí que es verdad que me costaba un poco hacer las cosas, pero es normal. En alguna actividad sí que hacía cosas diferentes, por ejemplo en las clases de patinaje yo me traía mi long y hacía mis cosas por ahí. Me han dejado intentar siempre todo, y si no lo conseguía me lo adaptaban y ya está. La verdad es que se han portado.”

 

    • ¿En el deporte te ha faltado inclusión en alguna ocasión?

 

  • “ No, la verdad es que aquí en la piscina hasta vino el alcalde para hablar conmigo, enseñarme todo bien y que si me hiciera falta algo que le dijera.”

 

    • ¿Qué crees que te ha aportado el deporte?

 

  • “ Una oportunidad de futuro. Tengo una meta para mi futuro y me puede dar muchas salidas. Que puedo hacer una actividad de forma contínua y encima me becan. Me gustaría ser medallista y entrenador y disfruto del proceso de llegar a ello.”

 

    • ¿Qué actividad o deporte te gustaría hacer de no estar ahora en esta situación?

 

  • “Vela o fútbol, nunca los he hecho.”

 

    • ¿ Bullying?

 

  • “No, tampoco. En mi clase hubo casos de bullying con otros chavales pero yo nunca he tenido ese problema.” 

 

    • ¿Y crees que pudo ser por tu forma de ser, por llevarte bien con la clase?

 

  • “Sí.”

 

    • ¿Convives con muchos estereotipos?En el sentido de que piensan que no eres válido para hacer ciertas cosas o que eres infeliz…

 

  • “Al fin y al cabo son prejuicios que están en la sociedad. Si ves una persona discapacitada es normal que pienses que necesitan ayuda. Me ha ocurrido también muchas veces, sobre todo en hospitales las personas mayores, me preguntan mucho y noto más afecto.”

 

    • ¿Crees que hay gente que te resta autonomía?¿ por ayudarte de más en ocasiones?

 

  • “Sí, pero es normal. Al fin y al cabo no están acostumbrados a ver a alguien en esa situación, sienten pavor al verte y es normal que te vengan a ayudar.”

 

    • ¿Y no te molesta a veces ese exceso de ayuda?

 

  • “No, me lo tomo bien. Estoy acostumbrado. Les digo que puedo yo o me dejo ayudar y les digo que gracias y ya está.”

 

    • ¿Podrías decir algo que pueda servirle a otra persona que esté en una situación complicada? Algo que pueda hacerle sentir mejor.

 

  • “Pues que esto te hace cambiar la perspectiva de las cosas. Otras personas pueden sentirse jodidos, pero personas como yo pueden valorar las cosas mucho más. Adquieres más madurez.”

 

 

 

REFLEXIÓN

 

Qué nos ha aportado

He aprendido a realizar la entrevista pensando la posible respuesta, pensando que debido a su discapacidad podría haber preguntas que fuesen demasiado privadas y no quisiera contar. Además de pensar más de la cuenta el lenguaje utilizado. 

 

Durante la entrevista he visto que no debíamos realizar la entrevista cuidando el lenguaje, ya que el sujeto ha sido extrovertido con las respuestas.

 

Nuestras expectativas antes de la entrevista eran más negativas que después, creo que hemos pensado más en la discapacidad, y lo que ha vivido alguien que la ha adquirido, que en la persona en sí. Lo cual nos ha sorprendido gratamente por la personalidad que tiene el sujeto, y lo bien que se toma las cosas.

 

Que hemos aprendido como docentes

He aprendido que tras escuchar la experiencia escolar, siempre hay una solución para poder incluir a una persona con discapacidad en un ambiente educativo. Y que si ofrecemos a los alumnos la oportunidad de expresarse, y nos molestamos por ellos y sus intereses, los alumnos pensarán bien de nosotros y encontrarán motivación por nuestra clase. Lo que consecuentemente les va a hacer más participativos luego estarán en menor riesgo de exclusión que si fuese al contrario. 

 

Además he aprendido que los contenidos se pueden adaptar para que los alumnos con discapacidad puedan participar en todas las tareas posibles. Creo que este es uno de los motivos por los que el sujeto de la entrevista no ha sufrido exclusión en su proceso escolar.

 

En que has mejorado como profesional de la E.F.

Conocer de primera mano a una persona con discapacidad física y hablar de la escuela creo que me ha hecho mejorar como profesional en la actividad física, en el sentido de la comunicación al grupo. No solo con las personas con discapacidad. La claridad a la hora de expresar un mensaje es clave en el funcionamiento de las tareas. 

 

Por eso creo que a partir de ahora a parte de pensar en variantes de los ejercicios para aquellas personas que tengan limitaciones para realizar la actividad propuesta, así como la progresión de los ejercicios hacerla con escalones más pequeños, donde se asientan bien las bases antes de seguir y ofrecer más tiempo de práctica para poder fallar. Según lo que nos ha comunicado el entrevistado, le gusta que hacer las tareas él solo, pero también entiende que hay personas que quieran ayudarle por si situación. Por eso creo que crear un ambiente de comunicación donde los alumnos con dificultades pueda decir sin miedo a que la otra persona se sienta mal, lo que él realmente prefiere es clave.

 

Además pienso que conocer este tipo de casos, me ha ayudado a que en futuros encuentros con personas con discapacidad sea más sencilla. Sobre todo a la hora de expresar las cosas sin miedo a que le sienten mal. Y de cara a la actividad física con personas con movilidad reducida que les gusta el deporte, intentar ofrecer más experiencias, para que encuentren un ambiente que se sientan importantes y con oportunidades de éxito como el resto de personas.Y de eso nos debemos encargar los docentes, ya que todo este gremio de personas no tendrán la suerte de nuestro entrevistado de encontrar a esa persona fuera de su escuela y hogar que le motive a realizar algo diferente. 

 

Que queremos comentar al mundo

Algo destacable es que no entrena junto al resto del grupo, lo hace un una calle de la piscina paralela. Según sus respuestas el no piensa que sufre exclusión o segregación en ningún momento. Creo que la forma de ser que representa en sus respuestas es muy positiva, y esto le ayuda a pensar de este modo. 

Conoce sus limitaciones y pese a tener la discapacidad a partir de los dos años,  él la entiende como si fuese congénita. La manera que tiene de afrontar los problemas frente a otras personas de la edad el reconoce que puede llegar a tener cierto grado de tranquilidad y razonamiento extra, pero no reconoce que tenga una ventaja en su experiencia, o madurez .

Luego sus ganas y motivación por la natación son tales que se plantea realiza marcas para hacer competiciones internacionales y poder llegar a destacar algún día. Ahora mismo en la andadura por la búsqueda de la mínima para poder asistir a un europeo. 

Para concluir la reflexión, realizaré un pregunta abierta. ¿Cómo hubiese sido el futuro de nuestro entrevistado, si no le hubiesen dado la oportunidad y consejos para practicar natación? 

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